Introducción

La psicomotricidad es la acción del sistema nervioso central, que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza, a través de los patrones motores como la velocidad, el espacio y el tiempo. El término psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra // motriz // se refiere al movimiento, mientras que // psico // determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la cognitiva. La psicomotricidad tiene una serie de objetivos: motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior; cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal; organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios; hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción; ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal; crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible ; crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás. La psicomotricidad es una disciplina que aporta a los niños una serie de beneficios. Se trata de que el niño viva con placer las acciones que desarrolla durante el juego libre. Esto se logra en un espacio dedicado a ello en el que el niño puede ser él mismo y conocerse más. En la práctica psicomotriz se tratan el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos, todo ello a través de las acciones de los niños: de sus juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con los objetos y los otros. Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar.
 * Introducción. **

Los infantes, a través de sus acciones corporales como jugar, saltar, manipular objetos, etc, consiguen situarse en el mundo y adquieren intuitivamente los aprendizajes necesarios para desarrollarse en la escuela y en la vida. De esta forma lúdica y casi sin enterarse trabajan conceptos relativos al espacio (arriba/abajo, delante/detrás, derecha/izquierda,…), al tiempo (rapidez, ritmo, duración,…), destrezas motrices necesarias para el equilibrio, la vista, la relación entre otros niños, etc. con los consiguientes efectos sobre la mejor capacitación y emergencia de la escritura, la lectura y las matemáticas, indispensables hoy en día para el éxito académico.


 * SARA ALMEIDA MAGRO **